原标题：校外问题“校内”处理 教育“小方针”引代表委员热议
教育是“榜首民生”，每年的江苏省两会上，教育问题总是最受重视。本年政府工作报告说到：“加速教育现代化脚步，构建服务全民终身学习的教育系统，尽力办妥人民满意的教育。推进责任教育优质均衡展开，加强高品质演示高中建造，推进集团化办学和结对办学。”
来自教育界的代表委员们也围绕着江苏教育的“小方针”怎么完成，展开了火热的评论。
省政协委员、镇江市政协主席李国忠说，校外训练乱象已成为基础教育特别是责任教育阶段群众反映最为激烈、最为会集的问题之一。标准校外训练组织，构建以人民为中心的校外训练组织长效展开机制，已成为迫切需要处理的课题。
“校外教育是校园教育的‘影子教育’，校园教育教育工作的缺失是导致校外训练热的重要原因。抓好校外训练组织监管必须坚持‘校外问题校内处理’。”李国忠以为，应引导校园严厉依照相应学段的课程标准和进展开设课程，真实根绝“非零起点教育”和课外抢跑，要充沛的发挥校园教育主渠道作用，增强优质教育资源供应，促进教育“全资源”合理装备，保证学生“吃饱吃好”，为课外过度“加餐”釜底抽薪。
针对当下家长“奔走在训练班”的焦虑，省人大代表、泰州市姜堰区试验小学教育集团校长高金凤主张，能够在“弹性放学”的基础上，考虑“进一步翻开校门，推广‘政府主导、社会参加、校园担任’的三方协同形式”，一起，要注意加强课程的规划与标准，防止朴实学科知识的教育。
“让更多孩子在家门口能上好校园”是当时学生和家长最大的呼声，也是教育优质均衡展开最直接的表现。政府工作报告中的十项民生实事，榜首件便是加大教育惠民力度，“新改扩建责任教育校园350所、普通高中50所”。省政协委员、苏州市吴江区副区长汤卫明说，我省大力推进集团化办学，有用促进了全省基础教育优质均衡展开，但当时的集团化办学还存在着运作低效、办理同质化、优质教育资源稀释、行政领导与专业教师交流交流平台缺少等问题。“加速集团化办学的变革和转型力度，打造更为严密的实质性的集团化办学形式十分必要。”
汤卫明主张，要经过教育集团内部校际之间组成专业展开团队、联合开发建造课程等教育协作研讨与规划活动，增强教师研讨学生、研讨教育的认识和气氛，加速构成学科高地，促进中青年教师勇于冒尖，锋芒毕露。
“乡村教育仍然是教育现代化的一块短板，中小学教育在城市和乡村存在显着的不平衡。”省政协委员、江苏省盐城师范学院教授唐伯平说，乡村教育近年来取得了很大前进，但仍存在不少问题，如教师实践育人的途径较为单一，学生的科学素质、法律认识、人文素质显着落后等。“乡村校园心思健康教育展开状况不容乐观，约60%的乡村校园没有配足专职心思教导教师，约40%的乡村校园没有开设心思教导课程，约40%乡村校园没有专门的心思教导室。而留守儿童的心情、品德、交际等方面的负面行为和负面心思程度都高于非留守儿童。”
唐伯平主张，树立以县市为单位的教育均衡系统，健全乡村校长培育与提高系统，完成绩效盯梢保证训练作用。“还要进一步提高乡村教师的经济收入和社会地位，发动乡村优异教育人才培育工程，建立乡村教师免费训练专项准则，遴选乡村优异教师进行要点培育，施行乡村优异教师保送教育硕士博士方案。添加乡村学生根本素质课程，加强对乡村学生特别是乡村留守儿童心思健康教育，加强乡村中小学心思咨询室软硬件的建造。”
推进责任教育优质均衡展开，是省人大代表、盐城市教师展开中心副主任孟炳忠重视的论题。他以为，把优质教育资源往乡村区域引、向单薄区域歪斜，是“教育惠民”的要点。“师资力气均衡展开，是优质教育资源均衡的要害，老百姓择校，垂青的是优质的教师队伍。”他主张，破题教育资源不均衡的窘境，要从培育优质教师队伍着手。
“特别苏北区域，优质教师的流失率很高，许多当地一路培育出来的教师，最终被大城市虹吸走了，很可惜！”孟炳忠主张，江苏应加强对教师队伍的建造和办理，一方面要大力提高教师素质水平，采纳有力办法促进教育资源均衡化；另一方面各地要积极重视教师生长和需求，聚集他们的实际困难，留住人心。（王 拓 蔡姝雯 王梦然）
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